O presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou, na noite de terça-feira, um projeto de lei que garante a qualquer pessoa o acesso ao ensino médio público e gratuito. Essa é a quinta proposta de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF) a ser transformada em lei - e também a quinta destinada a aperfeiçoar a educação no País. As informações são da Agência Senado.
Leia a notícia na íntegra:
http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI4070269-EI8266,00-Lula+sanciona+projeto+de+Cristovam+para+ensino+medio.html
quinta-feira, outubro 29, 2009
Dia Nacional do Livro
O dia 29 de outubro foi escolhido como Dia Nacional do Livro em homenagem à fundação da Biblioteca Nacional, que ocorreu em 1810. Só a partir de 1808, quando D. João VI fundou a Imprensa Régia, o movimento editorial começou no Brasil. O primeiro livro publicado aqui foi "Marília de Dirceu", de Tomás Antônio Gonzaga, mas nessa época, a imprensa sofria a censura do Imperador. Só na década de 1930 houve um crescimento editorial, após a fundação da Companhia Editora Nacional pelo escritor Monteiro Lobato, em outubro de 1925.
Saiba mais sobre o assunto:
http://www.criancafazarte.com.br/datas/datas_dialivro.htm
Imagem: http://advshm.homestead.com/files
quarta-feira, outubro 28, 2009
Rio fiscalizará disciplina obrigatória sobre cultura negra
"Quando a cultura afro-brasileira invadir as escolas, nós teremos a redescoberta da República Brasileira, encontrando personagens que sequer foram citados em livros e não tiveram suas histórias contadas", analisou Humberto Adami, ouvidor do Ministério da Igualdade Racial e ex-presidente da ONG Instituto Iara.
Leia a notícia na íntegra:
http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI4066648-EI8266,00-Rio+fiscalizara+disciplina+obrigatoria+sobre+cultura+negra.html
Leia a notícia na íntegra:
http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI4066648-EI8266,00-Rio+fiscalizara+disciplina+obrigatoria+sobre+cultura+negra.html
terça-feira, outubro 27, 2009
Curso Gênero e Diversidade na Escola
O curso teve início no sábado com a apresentação na UFPA. Na segunda-feira, dia 26 teve início a apresentação na plataforma. Hoje, dia 27, leitura e mais leitura, o curso iniciou de fato, dando a impressão que de realmente serão necessárias duas horas diárias para estudo conforme a fala na apresentação. E eu duvidei disso!
Tenho certeza que será interessante para a prática dos professores, levando à concepção de que a Escola é o lugar onde deve haver espaço para se discutir e combater preconceitos, discriminações com o objetivo de se realizar a inclusão social das minorias.
Tenho certeza que será interessante para a prática dos professores, levando à concepção de que a Escola é o lugar onde deve haver espaço para se discutir e combater preconceitos, discriminações com o objetivo de se realizar a inclusão social das minorias.
domingo, outubro 25, 2009
Fisioterapia é o curso mais concorrido no PRISE e PROSEL 2010
Medicina ainda é o curso mais procurado com o maior número de inscritos, sendo 3.217 no PROSEL e 317 inscritos no PRISE, respectivamente. Mas são os candidatos no curso de fisioterapia que disputam a maior concorrência.
Leia a notícia na íntegra:
http://www2.uepa.br/uepa_site/ascom/ler_detalhe.php?id_noticia=1860092
Leia a notícia na íntegra:
http://www2.uepa.br/uepa_site/ascom/ler_detalhe.php?id_noticia=1860092
Resultado do 2º Concurso de blog das Escolas Públicas do Pará
Eis os vencedores do 2º concurso de blog educativos do NTE Professor Washington Luis Barbosa Lopes (Belém).
Categoria Professor:
1º Eric Siqueira – 270 pontos
2º Mauro Torres – 237 pontos
3º Ana Cecília – 207 pontos
4º Rosangela Pinho – 201 pontos
5º Roseane Coelho – 200 pontos
6º Helioneth Lisboa – 196 pontos
7º Joseane Figueredo – 191 pontos
8º Jocimar Xavier – 183 pontos
9º Léa Paraense – 175 pontos
10º Marco Lucas – 162 pontos
Os 10 primeiros receberão certificados de participação no concurso e os três primeiros certificados e prêmios individuais.
Categoria USE:
1º – USE 4 – 263 pontos
2º – USE 3 – 204 pontos
3º – USE 2 – 190 pontos
4º – USE 15 – 165 pontos
5º – USE 10 – 155 pontos
6º – USE 1 – 150 pontos
7º – USE 13 – 148 pontos
Todas as USEs receberão certificados de participação e as três primeiras colocadas prêmios simbólicos.
Os vencedores da categoria blog da escola serão conhecidos apenas na cerimônia de premiação. Até lá, vale o suspense!
Fonte: http://ntebelempa.blogspot.com
Categoria Professor:
1º Eric Siqueira – 270 pontos
2º Mauro Torres – 237 pontos
3º Ana Cecília – 207 pontos
4º Rosangela Pinho – 201 pontos
5º Roseane Coelho – 200 pontos
6º Helioneth Lisboa – 196 pontos
7º Joseane Figueredo – 191 pontos
8º Jocimar Xavier – 183 pontos
9º Léa Paraense – 175 pontos
10º Marco Lucas – 162 pontos
Os 10 primeiros receberão certificados de participação no concurso e os três primeiros certificados e prêmios individuais.
Categoria USE:
1º – USE 4 – 263 pontos
2º – USE 3 – 204 pontos
3º – USE 2 – 190 pontos
4º – USE 15 – 165 pontos
5º – USE 10 – 155 pontos
6º – USE 1 – 150 pontos
7º – USE 13 – 148 pontos
Todas as USEs receberão certificados de participação e as três primeiras colocadas prêmios simbólicos.
Os vencedores da categoria blog da escola serão conhecidos apenas na cerimônia de premiação. Até lá, vale o suspense!
Fonte: http://ntebelempa.blogspot.com
sexta-feira, outubro 23, 2009
Pesquisa:professores reconhecem falhas em cursos de formação
Os cursos de formação inicial não contemplam todas as competências necessárias para ser professor, na opinião de 51% dos 3.512 educadores de ensino básico entrevistados para a pesquisa A formação e a iniciação profissional do professor. Apenas 18% disseram acreditar que as faculdades oferecem toda a capacitação necessária, enquanto 30% não tinham opinião sobre a questão.
O levantamento, divulgado hoje (22), foi elaborado pela Organização dos Estados Ibero-americanos e a Fundação SM A pesquisa ouviu principalmente (96%) professores da rede pública. Apesar de apontarem deficiências nos cursos, 57% deles acreditam que a formação inicial está diretamente ligada à qualidade do ensino.
"Os cursos de formação são bons. A questão é que eles ensinam coisas erradas, que não têm valia para a relação de ensino e aprendizagem que depois acontece na sala de aula", disse a responsável pela análise dos dados da pesquisa, Gisela Wajskop.
Doutora em educação, Gisela afirmou que os cursos de pedagogia revisam uma série de teorias de ensino de maneira generalista. Segundo ela, os professores não aprendem nem as técnicas para transmissão do conhecimento nem como se relacionar com os alunos. "Como o professor aprende por repetição e memorização, ele vai ensinar por repetição e por memorização".
O curso de pedagogia é responsável pela formação de 43,6% dos entrevistados. Quase o mesmo número de consultados (43%) afirmou que essa qualificação não oferece equilíbrio entre a teoria e a prática.
Os estudantes são os maiores prejudicados pela incapacidade dos professores em transmitir o conteúdo de maneira a gerar reflexão, na avaliação de Gisela. "Quem se prejudica são as crianças, os jovens e os adolescentes que aprendem apenas a memorizar noções e não se apropriam do conhecimento como instrumentos de reflexão e transformação do mundo."
Os professores, no entanto, também sofrem com a falta de preparação para lidar em sala de aula. "Imagina um menino entre 20 e 30 anos que aprendeu os teóricos da educação, mas que não aprendeu o procedimento de organizar uma turma que grita", exemplifica a educadora.
De acordo com a pesquisa, 39,7% dos professores com menos de três anos de experiência pensaram seriamente em abandonar a profissão nos últimos anos. O número cai para 25% quando se considera todas as faixas de experiência.
Estágios supervisionados e outra atividades que permitam a observação e interação do ambiente escolar são recomendações de Gisela para tentar solucionar o problema.
Na Finlândia, por exemplo, dentro das universidades existe uma escola de treinamento onde os alunos têm desde o início do curso a té a experiência de trabalhar dentro de uma sala de aula, contou o professor do Instituto Finlândes de Pesquisa da Universidade de Jyväskylä, Jouni Välijärvi.
Entretanto, ele ressaltou que essa experiência tem uma duração muito curta para que o educador tenha uma noção completa da profissão. Por isso, Välijärvi explicou que o país está aprimorando a formação dos professores por meio de um sistema de estudo e discussão dentro das escolas. "Atualmente, estamos desenvolvendo um sistema em que os professores mais velhos ajudam os mais novos quando chegam à escola. Eles discutem sobretudo que os mais jovens necessitam e estão sempre disponíveis, apoiando os mais novos e dividindo a sua experiência."
Agência Brasil
22 de outubro de 2009 • 19h30 • atualizado em 23 de outubro de 2009 às 11h36
in http://noticias.terra.com.br
O levantamento, divulgado hoje (22), foi elaborado pela Organização dos Estados Ibero-americanos e a Fundação SM A pesquisa ouviu principalmente (96%) professores da rede pública. Apesar de apontarem deficiências nos cursos, 57% deles acreditam que a formação inicial está diretamente ligada à qualidade do ensino.
"Os cursos de formação são bons. A questão é que eles ensinam coisas erradas, que não têm valia para a relação de ensino e aprendizagem que depois acontece na sala de aula", disse a responsável pela análise dos dados da pesquisa, Gisela Wajskop.
Doutora em educação, Gisela afirmou que os cursos de pedagogia revisam uma série de teorias de ensino de maneira generalista. Segundo ela, os professores não aprendem nem as técnicas para transmissão do conhecimento nem como se relacionar com os alunos. "Como o professor aprende por repetição e memorização, ele vai ensinar por repetição e por memorização".
O curso de pedagogia é responsável pela formação de 43,6% dos entrevistados. Quase o mesmo número de consultados (43%) afirmou que essa qualificação não oferece equilíbrio entre a teoria e a prática.
Os estudantes são os maiores prejudicados pela incapacidade dos professores em transmitir o conteúdo de maneira a gerar reflexão, na avaliação de Gisela. "Quem se prejudica são as crianças, os jovens e os adolescentes que aprendem apenas a memorizar noções e não se apropriam do conhecimento como instrumentos de reflexão e transformação do mundo."
Os professores, no entanto, também sofrem com a falta de preparação para lidar em sala de aula. "Imagina um menino entre 20 e 30 anos que aprendeu os teóricos da educação, mas que não aprendeu o procedimento de organizar uma turma que grita", exemplifica a educadora.
De acordo com a pesquisa, 39,7% dos professores com menos de três anos de experiência pensaram seriamente em abandonar a profissão nos últimos anos. O número cai para 25% quando se considera todas as faixas de experiência.
Estágios supervisionados e outra atividades que permitam a observação e interação do ambiente escolar são recomendações de Gisela para tentar solucionar o problema.
Na Finlândia, por exemplo, dentro das universidades existe uma escola de treinamento onde os alunos têm desde o início do curso a té a experiência de trabalhar dentro de uma sala de aula, contou o professor do Instituto Finlândes de Pesquisa da Universidade de Jyväskylä, Jouni Välijärvi.
Entretanto, ele ressaltou que essa experiência tem uma duração muito curta para que o educador tenha uma noção completa da profissão. Por isso, Välijärvi explicou que o país está aprimorando a formação dos professores por meio de um sistema de estudo e discussão dentro das escolas. "Atualmente, estamos desenvolvendo um sistema em que os professores mais velhos ajudam os mais novos quando chegam à escola. Eles discutem sobretudo que os mais jovens necessitam e estão sempre disponíveis, apoiando os mais novos e dividindo a sua experiência."
Agência Brasil
22 de outubro de 2009 • 19h30 • atualizado em 23 de outubro de 2009 às 11h36
in http://noticias.terra.com.br
quinta-feira, outubro 22, 2009
Turmas 202, 203, 204, 205 e 206
Atenção alunos do turno da manhã da Escola Deodoro de Mendonça:
Tarefas para a 3ª avaliação:
1. Com base nos seus conhecimentos sobre Multiculturalismo, especificamente o crítico, comente sobre alternativas possíveis para tornar o ambiente escolar como um meio de combate à discriminação.
2. Os textos sobre Estado encontram-se na copiadora da Escola. Façam um resumo no próprio caderno, individualmente.
Tarefas para a 3ª avaliação:
1. Com base nos seus conhecimentos sobre Multiculturalismo, especificamente o crítico, comente sobre alternativas possíveis para tornar o ambiente escolar como um meio de combate à discriminação.
2. Os textos sobre Estado encontram-se na copiadora da Escola. Façam um resumo no próprio caderno, individualmente.
quarta-feira, outubro 21, 2009
Resultado da enquete sobre o limite de idade...
"É imprescindível a discussão sobre o limite de idade para a imputabilidade do jovem infrator?"
Sim - 7 votos
Não - 1 voto.
Saiba mais sobre o assunto:
O que é maioridade penal?
A maioridade penal fixada em 18 anos é definida pelo artigo 228 da Constituição. É a idade em que, diante da lei, um jovem passa a responder inteiramente por seus atos, como cidadão adulto. É a idade-limite para que alguém responda na Justiça de acordo com o Código Penal. Um menor é julgado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
O que diz a legislação brasileira sobre infrações de quem não atingiu a maioridade penal?
Pela legislação brasileira, um menor infrator não pode ficar mais de três anos internado em instituição de reeducação, como a Febem. É uma das questões mais polêmicas a respeito da maioridade penal. As penalidades previstas são chamadas de “medidas socioeducativas”. Apenas crianças até 12 anos são inimputáveis, ou seja, não podem ser julgadas ou punidas pelo Estado. De 12 a 17 anos, o jovem infrator será levado a julgamento numa Vara da Infância e da Juventude e poderá receber punições como advertência, obrigação de reparar o dano, prestação de serviços à comunidade, liberdade assistida, inserção em regime de semiliberdade ou internação em estabelecimento educacional. Não poderá ser encaminhado ao sistema penitenciário.
Como é a legislação brasileira em relação a outros países?
A legislação brasileira sobre a maioridade penal entende que o menor deve receber tratamento diferenciado daquele aplicado ao adulto. Estabelece que o menor de 18 anos não possui desenvolvimento mental completo para compreender o caráter ilícito de seus atos. Adota o sistema biológico, em que é considerada somente a idade do jovem, independentemente de sua capacidade psíquica. Em países como Estados Unidos e Inglaterra não existe idade mínima para a aplicação de penas. Nesses países são levadas em conta a índole do criminoso, tenha a idade que tiver, e sua consciência a respeito da gravidade do ato que cometeu. Em Portugal e na Argentina, o jovem atinge a maioridade penal aos 16 anos. Na Alemanha, a idade-limite é 14 anos e na Índia, 7 anos.
Quais os argumentos para reduzir a maioridade penal?
Os que defendem a redução da maioridade penal acreditam que os adolescentes infratores não recebem a punição devida. Para eles, o Estatuto da Criança e do Adolescente é muito tolerante com os infratores e não intimida os que pretendem transgredir a lei. Eles argumentam que se a legislação eleitoral considera que jovem de 16 anos com discernimento para votar, ele deve ter também tem idade suficiente para responder diante da Justiça por seus crimes.
Quais mudanças são as propostas em relação à maioridade penal?
Discute-se a redução da idade da responsabilidade criminal para o jovem. A maioria fala em 16 anos, mas há quem proponha até 12 anos como idade-limite. Propõe-se também punições mais severas aos infratores, que só poderiam deixar as instituições onde estão internados quando estivessem realmente “ressocializados”. O tempo máximo de permanência de menores infratores em instituições não seria três anos, como determina hoje a legislação, mas até dez anos. Fala-se em reduzir a maioridade penal somente quando o caso envolver crime hediondo e também em imputabilidade penal quando o menor apresentar "idade psicológica" igual ou superior a 18 anos.
O que dizem os que são contra a redução da maioridade penal?
Os que combatem as mudanças na legislação para reduzir a maioridade penal acreditam que ela não traria resultados na diminuição da violência e só acentuaria a exclusão de parte da população. Como alternativa, eles propõem melhorar o sistema socioeducativo dos infratores, investir em educação de uma forma ampla e também mudar a forma de julgamento de menores muito violentos. Alguns defendem mudanças no Estatuto da Criança e do Adolescente para estabelecer regras mais rígidas. Outros dizem que já faria diferença a aplicação adequada da legislação vigente.
Fonte: http://veja.abril.com.br
fevereiro de 2007.
Sim - 7 votos
Não - 1 voto.
Saiba mais sobre o assunto:
O que é maioridade penal?
A maioridade penal fixada em 18 anos é definida pelo artigo 228 da Constituição. É a idade em que, diante da lei, um jovem passa a responder inteiramente por seus atos, como cidadão adulto. É a idade-limite para que alguém responda na Justiça de acordo com o Código Penal. Um menor é julgado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
O que diz a legislação brasileira sobre infrações de quem não atingiu a maioridade penal?
Pela legislação brasileira, um menor infrator não pode ficar mais de três anos internado em instituição de reeducação, como a Febem. É uma das questões mais polêmicas a respeito da maioridade penal. As penalidades previstas são chamadas de “medidas socioeducativas”. Apenas crianças até 12 anos são inimputáveis, ou seja, não podem ser julgadas ou punidas pelo Estado. De 12 a 17 anos, o jovem infrator será levado a julgamento numa Vara da Infância e da Juventude e poderá receber punições como advertência, obrigação de reparar o dano, prestação de serviços à comunidade, liberdade assistida, inserção em regime de semiliberdade ou internação em estabelecimento educacional. Não poderá ser encaminhado ao sistema penitenciário.
Como é a legislação brasileira em relação a outros países?
A legislação brasileira sobre a maioridade penal entende que o menor deve receber tratamento diferenciado daquele aplicado ao adulto. Estabelece que o menor de 18 anos não possui desenvolvimento mental completo para compreender o caráter ilícito de seus atos. Adota o sistema biológico, em que é considerada somente a idade do jovem, independentemente de sua capacidade psíquica. Em países como Estados Unidos e Inglaterra não existe idade mínima para a aplicação de penas. Nesses países são levadas em conta a índole do criminoso, tenha a idade que tiver, e sua consciência a respeito da gravidade do ato que cometeu. Em Portugal e na Argentina, o jovem atinge a maioridade penal aos 16 anos. Na Alemanha, a idade-limite é 14 anos e na Índia, 7 anos.
Quais os argumentos para reduzir a maioridade penal?
Os que defendem a redução da maioridade penal acreditam que os adolescentes infratores não recebem a punição devida. Para eles, o Estatuto da Criança e do Adolescente é muito tolerante com os infratores e não intimida os que pretendem transgredir a lei. Eles argumentam que se a legislação eleitoral considera que jovem de 16 anos com discernimento para votar, ele deve ter também tem idade suficiente para responder diante da Justiça por seus crimes.
Quais mudanças são as propostas em relação à maioridade penal?
Discute-se a redução da idade da responsabilidade criminal para o jovem. A maioria fala em 16 anos, mas há quem proponha até 12 anos como idade-limite. Propõe-se também punições mais severas aos infratores, que só poderiam deixar as instituições onde estão internados quando estivessem realmente “ressocializados”. O tempo máximo de permanência de menores infratores em instituições não seria três anos, como determina hoje a legislação, mas até dez anos. Fala-se em reduzir a maioridade penal somente quando o caso envolver crime hediondo e também em imputabilidade penal quando o menor apresentar "idade psicológica" igual ou superior a 18 anos.
O que dizem os que são contra a redução da maioridade penal?
Os que combatem as mudanças na legislação para reduzir a maioridade penal acreditam que ela não traria resultados na diminuição da violência e só acentuaria a exclusão de parte da população. Como alternativa, eles propõem melhorar o sistema socioeducativo dos infratores, investir em educação de uma forma ampla e também mudar a forma de julgamento de menores muito violentos. Alguns defendem mudanças no Estatuto da Criança e do Adolescente para estabelecer regras mais rígidas. Outros dizem que já faria diferença a aplicação adequada da legislação vigente.
Fonte: http://veja.abril.com.br
fevereiro de 2007.
Turmas C e D , MTR01, MTJ01 e MTJ02
Escolas Dr. Freitas e Vilhena Alves
As tarefas para a 3ª avaliação deverão ser feitas individualmente, no próprio caderno:
Assunto: Socialização
- Conceito
- Como se processa.
Sugestão de links:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Socialização
http://www.mundoeducacao.com.br/sociologia/sociabilidade-socializacao.htm
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.euniverso.com.br/Imagens/operarios.jpg&imgrefurl=http://www.euniverso.com.br/Logos/socializacao.htm&h=438&w=593&sz=96&tbnid=zxpuFZjSXSVl-M:&tbnh=100&tbnw=135&prev=/images%3Fq%3Dsocializa%25C3%25A7%25C3%25A3o&hl=pt-BR&usg=__FAbgMUb_LY1H2rVSiJs0PcHyWHg=&ei=DfKsSvfVNo2Ctgf6-Lj1Bw&sa=X&oi=image_result&resnum=11&ct=image
Assunto: Círio de Nazaré - bem imaterial
- O que é patrimônio cultural
- O que é bem imaterial
- Círio de Nazaré - registro IPHAN
Sugestão de links:
http://www.secult.pa.gov.br/Patrimonio_Imaterial.asp
http://www.brasilia.unesco.org/areas/cultura/areastematicas/patrimonioimaterial
http://portal.iphan.gov.br/portal/montarDetalheConteudo.do?id=12564&sigla=Institucional&retorno=detalheInstitucional
http://chicoterra.com/joomla/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=3515
As tarefas para a 3ª avaliação deverão ser feitas individualmente, no próprio caderno:
Assunto: Socialização
- Conceito
- Como se processa.
Sugestão de links:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Socialização
http://www.mundoeducacao.com.br/sociologia/sociabilidade-socializacao.htm
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.euniverso.com.br/Imagens/operarios.jpg&imgrefurl=http://www.euniverso.com.br/Logos/socializacao.htm&h=438&w=593&sz=96&tbnid=zxpuFZjSXSVl-M:&tbnh=100&tbnw=135&prev=/images%3Fq%3Dsocializa%25C3%25A7%25C3%25A3o&hl=pt-BR&usg=__FAbgMUb_LY1H2rVSiJs0PcHyWHg=&ei=DfKsSvfVNo2Ctgf6-Lj1Bw&sa=X&oi=image_result&resnum=11&ct=image
Assunto: Círio de Nazaré - bem imaterial
- O que é patrimônio cultural
- O que é bem imaterial
- Círio de Nazaré - registro IPHAN
Sugestão de links:
http://www.secult.pa.gov.br/Patrimonio_Imaterial.asp
http://www.brasilia.unesco.org/areas/cultura/areastematicas/patrimonioimaterial
http://portal.iphan.gov.br/portal/montarDetalheConteudo.do?id=12564&sigla=Institucional&retorno=detalheInstitucional
http://chicoterra.com/joomla/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=3515
terça-feira, outubro 20, 2009
2ª fase da 5ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas
Relação dos Alunos Classificados
Código: 15039919 Escola: E E E F M DR FREITAS
Município: BELEM, UF: PA
Os alunos dessa escola farão a prova da 2a Fase no seguinte CENTRO DE APLICAÇÃO:
Centro de Aplicação:
CENTRO FEDERAL DE ED TECNOLOGICA DO PARÁ CEFET
Endereço:
AV ALMIRANTE BARROSO, 1155, 1. ANDAR, MARCO, - BELEM, PA
Data da Prova e Horário:
Dia 24 de Outubro - Sábado - 14:30h. (Horário de Brasília)
Os alunos relacionados abaixo deverão apresentar-se, no Centro descrito acima, portando documento original de identidade (carteira de identidade ou certidão de nascimento ou carteira escolar) e o cartão informativo da OBMEP (enviado a todas as escolas via postal).
É recomendável que o aluno se apresente no CENTRO DE APLICAÇÃO com, pelo menos, trinta minutos de antecedência.
Classificados - Nível 1 (22 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15039919100240 ADRIA NICOLE OLIVEIRA RIBEIRO Sala-01
2 PA15039919100690 BIANCA DE JESUS F GOMES Sala-01
3 PA15039919101141 CHARLES MAGALHAES DE SA Sala-01
4 PA15039919104385 DANILO GIOVANI SOARES FREITAS Sala-01
5 PA15039919100173 EDWIN WILLIAMS AZEVEDO BARBOSA Sala-01
6 PA15039919101487 ERICK JONSON MORAES DA COSTA Sala-01
7 PA15039919101402 FRANCISCO LENE NAVA DOS SANTOS Sala-01
8 PA15039919100409 HYAGO DOS SANTOS MOREIRA Sala-01
9 PA15039919100033 JULIANA CRISTINA A VILHENA Sala-01
10 PA15039919104166 KASSIA KELLER COSTA LOPES Sala-01
11 PA15039919100835 LORENA DE MORAES FARIAS Sala-01
12 PA15039919102042 LUANA SOCORRO MORAES Sala-01
13 PA15039919103654 MAICON MONTEIRO MESQUITA Sala-01
14 PA15039919104350 MALENA DIAS DE SOUSA Sala-01
15 PA15039919103538 MARCELO HINRIQUE BARRADAS Sala-01
16 PA15039919104300 MATEUS FERREIRA SENA Sala-01
17 PA15039919100306 MICHEL DIAS DE ALMEIDA Sala-01
18 PA15039919101530 NAIARA REGINA REIS MAFRA Sala-01
19 PA15039919103447 PRISCILA MELO PINHO Sala-01
20 PA15039919101153 ROSIANE BRANDAO DA SILVA Sala-01
21 PA15039919103666 TAITA LUANA DAMASCENO DA CUNHA Sala-01
22 PA15039919101116 VANESSA ALVES Sala-01
Classificados - Nível 2 (24 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15039919202577 ADRIANO EVANGELISTA LOGO Sala-06
2 PA15039919201159 ADRIELLE DE KASSIA A BARROSO Sala-06
3 PA15039919201901 ANDREY BARROS DA CRUZ Sala-06
4 PA15039919200430 CAMILA COSTA DE OLIVEIRA Sala-06
5 PA15039919200027 DAIANE SILVA DE PAULA Sala-06
6 PA15039919202530 DURVAL MARTINS DOS SANTOS NETO Sala-06
7 PA15039919202528 ELTON DA SILVA FERNANDES Sala-06
8 PA15039919202000 GABRIEL COELHO PUREZA Sala-06
9 PA15039919200908 INGRID LAIS VITAL SANTOS Sala-06
10 PA15039919201937 JALISON DA SILVA CUNHA Sala-06
11 PA15039919200106 KARINA DE NAZARE B DE SOUZA Sala-06
12 PA15039919202085 KELLY KAROLINE A DAS NEVES Sala-06
13 PA15039919203284 KETLYN MARLEY G DE OLIVEIRA Sala-06
14 PA15039919203417 LAYZA DE JESUS VIANA Sala-06
15 PA15039919200143 LEHON SA DA COSTA Sala-06
16 PA15039919202553 LEONILDE RAMOS DA COSTA Sala-06
17 PA15039919203053 MARIA HELOISA BRITO RAMOS Sala-06
18 PA15039919200910 NIKAH IMBELLONI CARDOSO Sala-06
19 PA15039919200933 NIVEA DE NAZARE PIMENTEL Sala-06
20 PA15039919200702 PAULO LEONARDO LOPES MUNIZ Sala-06
21 PA15039919202486 PEDRO JUNIOR DA SILVA AMORIM Sala-06
22 PA15039919201810 RODRIGO DOS SANTOS RODRIGUES Sala-06
23 PA15039919200039 RODRIGO POMPEU Sala-06
24 PA15039919203508 SUZANE PINHEIRO FERNANDES Sala-06
Classificados - Nível 3 (40 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15039919302330 ALEXANDRE ONAN OLIVEIRA DE SOU Sala-12
2 PA15039919304817 ALINNE LORRANY G DOS SANTOS Sala-12
3 PA15039919302031 ANDERSON THIEGO SILVA DA SILVA Sala-12
4 PA15039919302006 ARIANE CRISTINE SILVA MONTEIRO Sala-12
5 PA15039919301841 ARTHUR DOUGLAS DE S FURTADO Sala-12
6 PA15039919300824 CARLA CAROLINE DE SOUZA MOTTA Sala-12
7 PA15039919300460 CRISTIANO NASCIMENTO ALMEIDA Sala-12
8 PA15039919304842 DEYVITON BRUNO FERREIRA SILVA Sala-12
9 PA15039919304787 EDIL BELTRAO SOARES Sala-12
10 PA15039919300381 ELISAMAR MACHADO PENHA Sala-12
11 PA15039919301099 EMANUEL DOS SANTOS Sala-12
12 PA15039919301956 ERIKA AIRES DE SOUZA Sala-12
13 PA15039919302328 EWELINE OLIVEIRA DA SILVA Sala-13
14 PA15039919300113 FABIANA MOREIRA Sala-13
15 PA15039919300976 GYSELLE KOLWALSK CRUZ DE LIMA Sala-13
16 PA15039919301191 IRIS DE OLIVEIRA VIANA Sala-13
17 PA15039919301415 ISIS PIMENTEL DE SOUSA GAVINHO Sala-13
18 PA15039919300629 IVANEI PEREIRA DAMASCENO Sala-13
19 PA15039919301816 JULIA BEATRIZ ARAUJO COSTA Sala-13
20 PA15039919300046 LEOANRDO AUGUSTO M LOPES Sala-13
21 PA15039919304908 LUCAS LEON GOMES DA COSTA Sala-13
22 PA15039919302500 LUIS FELIPE CASCAES DAS MERCES Sala-13
23 PA15039919302535 MARA DO ROSARIO COSTA Sala-13
24 PA15039919303795 MARCIO DOUGLAS ALMEIDA MENDES Sala-13
25 PA15039919301968 MARCUS VINICIUS DO R NUNES Sala-13
26 PA15039919300083 MARCUS VINICIUS LACERDA Sala-13
27 PA15039919300307 MILENE MOREIRA DE OLIVEIRA Sala-13
28 PA15039919302043 PAULO ROBERTO RIBEIRO CONTENTE Sala-13
29 PA15039919303990 PAULO VICTOR PEREIRA DA SILVA Sala-13
30 PA15039919300447 RAFAEL CANUTO DOS ANJOS Sala-13
31 PA15039919301040 RAYLANE DE CASSIA MAIA PAIXAO Sala-13
32 PA15039919302079 RENAN ALMEIDA MOTA Sala-13
33 PA15039919300472 RENATA VITORIA VALENTE FONSECA Sala-13
34 PA15039919303217 RODRIGO OLIVEIRA FROES Sala-13
35 PA15039919302274 RONILSON PAULO DO N SILVA Sala-13
36 PA15039919301907 SUSELY MONTEIRO NOBREGA Sala-13
37 PA15039919302249 SUZANE PACHECO GOMES Sala-13
38 PA15039919300836 THAIS ANTUNES FREITAS Sala-13
39 PA15039919302432 VANESSA CRISTINA M DA CRUZ Sala-13
40 PA15039919301889 YASMIN NOGUEIRA DA SILVA Sala-13
Atenção: No caso de alunos empatados com a mesma nota na última vaga, o sistema fez um corte aleatório de um dos alunos empatados, de modo que o número de alunos classificados não ultrapasse o previsto.
Em caso de dúvidas, entre em contato com a OBMEP Central: 21-2529-5084 ou com o Coordenador Regional:
Nome : JOSÉ AUGUSTO NUNES FERNANDES
Telefone : (91) 84036975
Email : pa01@obmep.org.br
Fonte: www.obemep.org.br
Parabéns aos alunos! Lembrem-se que o horário da prova é o oficial de Brasília.
Código: 15039919 Escola: E E E F M DR FREITAS
Município: BELEM, UF: PA
Os alunos dessa escola farão a prova da 2a Fase no seguinte CENTRO DE APLICAÇÃO:
Centro de Aplicação:
CENTRO FEDERAL DE ED TECNOLOGICA DO PARÁ CEFET
Endereço:
AV ALMIRANTE BARROSO, 1155, 1. ANDAR, MARCO, - BELEM, PA
Data da Prova e Horário:
Dia 24 de Outubro - Sábado - 14:30h. (Horário de Brasília)
Os alunos relacionados abaixo deverão apresentar-se, no Centro descrito acima, portando documento original de identidade (carteira de identidade ou certidão de nascimento ou carteira escolar) e o cartão informativo da OBMEP (enviado a todas as escolas via postal).
É recomendável que o aluno se apresente no CENTRO DE APLICAÇÃO com, pelo menos, trinta minutos de antecedência.
Classificados - Nível 1 (22 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15039919100240 ADRIA NICOLE OLIVEIRA RIBEIRO Sala-01
2 PA15039919100690 BIANCA DE JESUS F GOMES Sala-01
3 PA15039919101141 CHARLES MAGALHAES DE SA Sala-01
4 PA15039919104385 DANILO GIOVANI SOARES FREITAS Sala-01
5 PA15039919100173 EDWIN WILLIAMS AZEVEDO BARBOSA Sala-01
6 PA15039919101487 ERICK JONSON MORAES DA COSTA Sala-01
7 PA15039919101402 FRANCISCO LENE NAVA DOS SANTOS Sala-01
8 PA15039919100409 HYAGO DOS SANTOS MOREIRA Sala-01
9 PA15039919100033 JULIANA CRISTINA A VILHENA Sala-01
10 PA15039919104166 KASSIA KELLER COSTA LOPES Sala-01
11 PA15039919100835 LORENA DE MORAES FARIAS Sala-01
12 PA15039919102042 LUANA SOCORRO MORAES Sala-01
13 PA15039919103654 MAICON MONTEIRO MESQUITA Sala-01
14 PA15039919104350 MALENA DIAS DE SOUSA Sala-01
15 PA15039919103538 MARCELO HINRIQUE BARRADAS Sala-01
16 PA15039919104300 MATEUS FERREIRA SENA Sala-01
17 PA15039919100306 MICHEL DIAS DE ALMEIDA Sala-01
18 PA15039919101530 NAIARA REGINA REIS MAFRA Sala-01
19 PA15039919103447 PRISCILA MELO PINHO Sala-01
20 PA15039919101153 ROSIANE BRANDAO DA SILVA Sala-01
21 PA15039919103666 TAITA LUANA DAMASCENO DA CUNHA Sala-01
22 PA15039919101116 VANESSA ALVES Sala-01
Classificados - Nível 2 (24 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15039919202577 ADRIANO EVANGELISTA LOGO Sala-06
2 PA15039919201159 ADRIELLE DE KASSIA A BARROSO Sala-06
3 PA15039919201901 ANDREY BARROS DA CRUZ Sala-06
4 PA15039919200430 CAMILA COSTA DE OLIVEIRA Sala-06
5 PA15039919200027 DAIANE SILVA DE PAULA Sala-06
6 PA15039919202530 DURVAL MARTINS DOS SANTOS NETO Sala-06
7 PA15039919202528 ELTON DA SILVA FERNANDES Sala-06
8 PA15039919202000 GABRIEL COELHO PUREZA Sala-06
9 PA15039919200908 INGRID LAIS VITAL SANTOS Sala-06
10 PA15039919201937 JALISON DA SILVA CUNHA Sala-06
11 PA15039919200106 KARINA DE NAZARE B DE SOUZA Sala-06
12 PA15039919202085 KELLY KAROLINE A DAS NEVES Sala-06
13 PA15039919203284 KETLYN MARLEY G DE OLIVEIRA Sala-06
14 PA15039919203417 LAYZA DE JESUS VIANA Sala-06
15 PA15039919200143 LEHON SA DA COSTA Sala-06
16 PA15039919202553 LEONILDE RAMOS DA COSTA Sala-06
17 PA15039919203053 MARIA HELOISA BRITO RAMOS Sala-06
18 PA15039919200910 NIKAH IMBELLONI CARDOSO Sala-06
19 PA15039919200933 NIVEA DE NAZARE PIMENTEL Sala-06
20 PA15039919200702 PAULO LEONARDO LOPES MUNIZ Sala-06
21 PA15039919202486 PEDRO JUNIOR DA SILVA AMORIM Sala-06
22 PA15039919201810 RODRIGO DOS SANTOS RODRIGUES Sala-06
23 PA15039919200039 RODRIGO POMPEU Sala-06
24 PA15039919203508 SUZANE PINHEIRO FERNANDES Sala-06
Classificados - Nível 3 (40 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15039919302330 ALEXANDRE ONAN OLIVEIRA DE SOU Sala-12
2 PA15039919304817 ALINNE LORRANY G DOS SANTOS Sala-12
3 PA15039919302031 ANDERSON THIEGO SILVA DA SILVA Sala-12
4 PA15039919302006 ARIANE CRISTINE SILVA MONTEIRO Sala-12
5 PA15039919301841 ARTHUR DOUGLAS DE S FURTADO Sala-12
6 PA15039919300824 CARLA CAROLINE DE SOUZA MOTTA Sala-12
7 PA15039919300460 CRISTIANO NASCIMENTO ALMEIDA Sala-12
8 PA15039919304842 DEYVITON BRUNO FERREIRA SILVA Sala-12
9 PA15039919304787 EDIL BELTRAO SOARES Sala-12
10 PA15039919300381 ELISAMAR MACHADO PENHA Sala-12
11 PA15039919301099 EMANUEL DOS SANTOS Sala-12
12 PA15039919301956 ERIKA AIRES DE SOUZA Sala-12
13 PA15039919302328 EWELINE OLIVEIRA DA SILVA Sala-13
14 PA15039919300113 FABIANA MOREIRA Sala-13
15 PA15039919300976 GYSELLE KOLWALSK CRUZ DE LIMA Sala-13
16 PA15039919301191 IRIS DE OLIVEIRA VIANA Sala-13
17 PA15039919301415 ISIS PIMENTEL DE SOUSA GAVINHO Sala-13
18 PA15039919300629 IVANEI PEREIRA DAMASCENO Sala-13
19 PA15039919301816 JULIA BEATRIZ ARAUJO COSTA Sala-13
20 PA15039919300046 LEOANRDO AUGUSTO M LOPES Sala-13
21 PA15039919304908 LUCAS LEON GOMES DA COSTA Sala-13
22 PA15039919302500 LUIS FELIPE CASCAES DAS MERCES Sala-13
23 PA15039919302535 MARA DO ROSARIO COSTA Sala-13
24 PA15039919303795 MARCIO DOUGLAS ALMEIDA MENDES Sala-13
25 PA15039919301968 MARCUS VINICIUS DO R NUNES Sala-13
26 PA15039919300083 MARCUS VINICIUS LACERDA Sala-13
27 PA15039919300307 MILENE MOREIRA DE OLIVEIRA Sala-13
28 PA15039919302043 PAULO ROBERTO RIBEIRO CONTENTE Sala-13
29 PA15039919303990 PAULO VICTOR PEREIRA DA SILVA Sala-13
30 PA15039919300447 RAFAEL CANUTO DOS ANJOS Sala-13
31 PA15039919301040 RAYLANE DE CASSIA MAIA PAIXAO Sala-13
32 PA15039919302079 RENAN ALMEIDA MOTA Sala-13
33 PA15039919300472 RENATA VITORIA VALENTE FONSECA Sala-13
34 PA15039919303217 RODRIGO OLIVEIRA FROES Sala-13
35 PA15039919302274 RONILSON PAULO DO N SILVA Sala-13
36 PA15039919301907 SUSELY MONTEIRO NOBREGA Sala-13
37 PA15039919302249 SUZANE PACHECO GOMES Sala-13
38 PA15039919300836 THAIS ANTUNES FREITAS Sala-13
39 PA15039919302432 VANESSA CRISTINA M DA CRUZ Sala-13
40 PA15039919301889 YASMIN NOGUEIRA DA SILVA Sala-13
Atenção: No caso de alunos empatados com a mesma nota na última vaga, o sistema fez um corte aleatório de um dos alunos empatados, de modo que o número de alunos classificados não ultrapasse o previsto.
Em caso de dúvidas, entre em contato com a OBMEP Central: 21-2529-5084 ou com o Coordenador Regional:
Nome : JOSÉ AUGUSTO NUNES FERNANDES
Telefone : (91) 84036975
Email : pa01@obmep.org.br
Fonte: www.obemep.org.br
Parabéns aos alunos! Lembrem-se que o horário da prova é o oficial de Brasília.
5ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - 2ª fase
Relação dos Alunos Classificados
Código: 15040267 Escola: E E E F VILHENA ALVES
Município: BELEM, UF: PA
Os alunos dessa escola farão a prova da 2a Fase no seguinte CENTRO DE APLICAÇÃO:
Centro de Aplicação:
CENTRO FEDERAL DE ED TECNOLOGICA DO PARÁ CEFET
Endereço:
AV ALMIRANTE BARROSO, 1155, 1. ANDAR, MARCO, - BELEM, PA
Data da Prova e Horário:
Dia 24 de Outubro - Sábado - 14:30h. (Horário de Brasília)
Os alunos relacionados abaixo deverão apresentar-se, no Centro descrito acima, portando documento original de identidade (carteira de identidade ou certidão de nascimento ou carteira escolar) e o cartão informativo da OBMEP (enviado a todas as escolas via postal).
É recomendável que o aluno se apresente no CENTRO DE APLICAÇÃO com, pelo menos, trinta minutos de antecedência.
Classificados - Nível 1 (5 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15040267100221 CECILMA RAMOS Sala-01
2 PA15040267101493 KLEVERTO BRITO PASTANA Sala-01
3 PA15040267100762 LUCAS JUSTINIANO A DOS SANTOS Sala-01
4 PA15040267100488 PATRICIA DAS CHAGAS SANTOS Sala-01
5 PA15040267100543 VICTOR JHONATHA P PASSOS Sala-01
Classificados - Nível 2 (4 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15040267200239 ALLAN PETE M GOMES Sala-06
2 PA15040267201359 ANA PAULA FERREIRA DA SILVA Sala-06
3 PA15040267200847 JONATHAN DO NASCIMENTO SARAIVA Sala-06
4 PA15040267200252 THASSIA JENNEFFE S VIEIRA Sala-06
Classificados - Nível 3 (7 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15040267300441 ANA PAULA LINS DE LIMA Sala-12
2 PA15040267301445 CARMEM LUCIA DOS S GOMES Sala-12
3 PA15040267301093 ELZA MARIA P DA FONSECA Sala-12
4 PA15040267300672 JOICE DA SILVA MENDES Sala-12
5 PA15040267300726 LUCIANO LEONARDO A DOS SANTOS Sala-12
6 PA15040267301068 MARCOS ANTONIO C WANZELER JR Sala-12
7 PA15040267300076 MIGUEL JONAS DAS SILVA VILHENA Sala-12
Atenção: No caso de alunos empatados com a mesma nota na última vaga, o sistema fez um corte aleatório de um dos alunos empatados, de modo que o número de alunos classificados não ultrapasse o previsto.
Em caso de dúvidas, entre em contato com a OBMEP Central: 21-2529-5084 ou com o Coordenador Regional:
Nome : JOSÉ AUGUSTO NUNES FERNANDES
Telefone : (91) 84036975
Email : pa01@obmep.org.br
Parabéns aos alunos classificados!
Fonte: www.obmep.org.br
Parabéns aos alunos! Não esqueçam que o horário da prova é o oficial de Brasília.
Código: 15040267 Escola: E E E F VILHENA ALVES
Município: BELEM, UF: PA
Os alunos dessa escola farão a prova da 2a Fase no seguinte CENTRO DE APLICAÇÃO:
Centro de Aplicação:
CENTRO FEDERAL DE ED TECNOLOGICA DO PARÁ CEFET
Endereço:
AV ALMIRANTE BARROSO, 1155, 1. ANDAR, MARCO, - BELEM, PA
Data da Prova e Horário:
Dia 24 de Outubro - Sábado - 14:30h. (Horário de Brasília)
Os alunos relacionados abaixo deverão apresentar-se, no Centro descrito acima, portando documento original de identidade (carteira de identidade ou certidão de nascimento ou carteira escolar) e o cartão informativo da OBMEP (enviado a todas as escolas via postal).
É recomendável que o aluno se apresente no CENTRO DE APLICAÇÃO com, pelo menos, trinta minutos de antecedência.
Classificados - Nível 1 (5 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15040267100221 CECILMA RAMOS Sala-01
2 PA15040267101493 KLEVERTO BRITO PASTANA Sala-01
3 PA15040267100762 LUCAS JUSTINIANO A DOS SANTOS Sala-01
4 PA15040267100488 PATRICIA DAS CHAGAS SANTOS Sala-01
5 PA15040267100543 VICTOR JHONATHA P PASSOS Sala-01
Classificados - Nível 2 (4 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15040267200239 ALLAN PETE M GOMES Sala-06
2 PA15040267201359 ANA PAULA FERREIRA DA SILVA Sala-06
3 PA15040267200847 JONATHAN DO NASCIMENTO SARAIVA Sala-06
4 PA15040267200252 THASSIA JENNEFFE S VIEIRA Sala-06
Classificados - Nível 3 (7 alunos)
Código Nome do Aluno Sala de Prova na 2a Fase
1 PA15040267300441 ANA PAULA LINS DE LIMA Sala-12
2 PA15040267301445 CARMEM LUCIA DOS S GOMES Sala-12
3 PA15040267301093 ELZA MARIA P DA FONSECA Sala-12
4 PA15040267300672 JOICE DA SILVA MENDES Sala-12
5 PA15040267300726 LUCIANO LEONARDO A DOS SANTOS Sala-12
6 PA15040267301068 MARCOS ANTONIO C WANZELER JR Sala-12
7 PA15040267300076 MIGUEL JONAS DAS SILVA VILHENA Sala-12
Atenção: No caso de alunos empatados com a mesma nota na última vaga, o sistema fez um corte aleatório de um dos alunos empatados, de modo que o número de alunos classificados não ultrapasse o previsto.
Em caso de dúvidas, entre em contato com a OBMEP Central: 21-2529-5084 ou com o Coordenador Regional:
Nome : JOSÉ AUGUSTO NUNES FERNANDES
Telefone : (91) 84036975
Email : pa01@obmep.org.br
Parabéns aos alunos classificados!
Fonte: www.obmep.org.br
Parabéns aos alunos! Não esqueçam que o horário da prova é o oficial de Brasília.
Turmas de 2º ano - C e D - Escola Dr. Freitas
1ª Tarefa para a 3ª avaliação (2,0 pontos):
Com base nos seus conhecimentos sobre Multiculturalismo, especificamente o crítico, comente sobre alternativas possíveis para tornar o ambiente escolar como um meio de combate à discriminação.
Com base nos seus conhecimentos sobre Multiculturalismo, especificamente o crítico, comente sobre alternativas possíveis para tornar o ambiente escolar como um meio de combate à discriminação.
Turmas 102, 104, 105 e 107 - Deodoro de Mendonça
Para as minhas referidas turmas do turno da manhã, conforme combinado em sala-de-aula informo os sites para a pesquisa (Conteúdo: Cultura) sobre:
Círio de Nazaré - bem imaterial
http://www.secult.pa.gov.br/Patrimonio_Imaterial.asp
http://www.brasilia.unesco.org/areas/cultura/areastematicas/patrimonioimaterial
http://portal.iphan.gov.br/portal/montarDetalheConteudo.do?id=12564&sigla=Institucional&retorno=detalheInstitucional
http://chicoterra.com/joomla/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=3515
Por favor, sigam as instruções:
- O que é patrimônio cultural;
- O que é bem imaterial;
- O Círio de Nazaré: registro IPHAN.
Se preferirem, façam outras buscas. Não esqueçam de informar as fontes da pesquisa.
Esta tarefa, que é a 2ª para a 3ª avaliação, também vale 2,0 (dois pontos). A prova valerá 6,0 (seis pontos).
Já acertamos sobre a data da entrega, que difere de uma turma para outra. Lembrem-se que a elaboração deverá ser feita no próprio caderno, portanto, individualmente.
Círio de Nazaré - bem imaterial
http://www.secult.pa.gov.br/Patrimonio_Imaterial.asp
http://www.brasilia.unesco.org/areas/cultura/areastematicas/patrimonioimaterial
http://portal.iphan.gov.br/portal/montarDetalheConteudo.do?id=12564&sigla=Institucional&retorno=detalheInstitucional
http://chicoterra.com/joomla/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=3515
Por favor, sigam as instruções:
- O que é patrimônio cultural;
- O que é bem imaterial;
- O Círio de Nazaré: registro IPHAN.
Se preferirem, façam outras buscas. Não esqueçam de informar as fontes da pesquisa.
Esta tarefa, que é a 2ª para a 3ª avaliação, também vale 2,0 (dois pontos). A prova valerá 6,0 (seis pontos).
Já acertamos sobre a data da entrega, que difere de uma turma para outra. Lembrem-se que a elaboração deverá ser feita no próprio caderno, portanto, individualmente.
segunda-feira, outubro 19, 2009
Estatuto da Criança e do Adolescente - Escola Dr. Freitas
Continuando nosso trabalho para disseminação do ECA, também praticamos nas turmas de oitava série - Turno da tarde, no dia 14 passado. As fotos são dos alunos da turma 804 fazendo leitura do gibi A Turma da Mônica - Editora Maurício de Sousa, que trata do assunto.
domingo, outubro 18, 2009
Análise das condições de vida da população brasileira - 2009
Acabo de ler no http://www.giovanimiguez.com:
16 Outubro 2009
Evangélicos x Desenvolvimento Social
Sociólogo diz que crescimento evangélico ajuda na melhora dos índices de desenvolvimento social no Brasil.
Divulgada em 9 de outubro pelo IBGE, a mais recente "Análise das condições de vida da população brasileira - 2009" aponta uma melhora considerável em vários aspectos da vida dos brasileiros. Para o sociólogo Alexandre Brasil Fonseca (pós-doutorado pela Universidade de Barcelona, na Espanha), a participação evangélica mais efetiva neste processo pode ser observada na alteração de certas políticas públicas.
"É um segmento socialmente organizado, que argumenta e luta por suas opiniões. É inegável que isso traz benefícios sociais. Com isso, não é um fato desprezível a histórica participação evangélica em Conselhos de Direitos Civis, nos últimos anos como por exemplo: O Conselho Nacional de Assistência (CNAS), o Conselho Nacional de Juventude (Conjuve), que tem três organizações evangélicas bem representadas, e o Conselho de Segurança Alimentar e Nutricional (Consea)" argumenta Alexandre.
Para o sociólogo, o aumento do salário mínimo e a bolsa família são o reflexo dessas políticas públicas, centradas no ser humano, fundamentais para o processo de melhoria nas condições de vida dos brasileiros.
O futuro parece ser ainda mais promissor. Uma das mais importantes revistas do país, a Época, da Editora Globo, publicou recentemente uma série de matérias com previsões para o Brasil em 2020. O crescimento evangélico é abordado em uma das matérias. Baseado em dados estatísticos do SEPAL, "estima-se que 50% da população brasileira poderá ser evangélica" daqui a 11 anos.
Para a revista, "a influência evangélica em 2020 contribuirá para a diminuição no consumo do álcool, o aumento da escolaridade e a diminuição no número de lares desfeitos, já que a família é prioridade para os evangélicos."
Fonte: Agência Soma
categoria: Desenvolvimento Social, opinião, pobreza, Sociologia da Religião, sociólogo
pitaco de Giovani Miguez às 13:01
grifos da autora do blog
16 Outubro 2009
Evangélicos x Desenvolvimento Social
Sociólogo diz que crescimento evangélico ajuda na melhora dos índices de desenvolvimento social no Brasil.
Divulgada em 9 de outubro pelo IBGE, a mais recente "Análise das condições de vida da população brasileira - 2009" aponta uma melhora considerável em vários aspectos da vida dos brasileiros. Para o sociólogo Alexandre Brasil Fonseca (pós-doutorado pela Universidade de Barcelona, na Espanha), a participação evangélica mais efetiva neste processo pode ser observada na alteração de certas políticas públicas.
"É um segmento socialmente organizado, que argumenta e luta por suas opiniões. É inegável que isso traz benefícios sociais. Com isso, não é um fato desprezível a histórica participação evangélica em Conselhos de Direitos Civis, nos últimos anos como por exemplo: O Conselho Nacional de Assistência (CNAS), o Conselho Nacional de Juventude (Conjuve), que tem três organizações evangélicas bem representadas, e o Conselho de Segurança Alimentar e Nutricional (Consea)" argumenta Alexandre.
Para o sociólogo, o aumento do salário mínimo e a bolsa família são o reflexo dessas políticas públicas, centradas no ser humano, fundamentais para o processo de melhoria nas condições de vida dos brasileiros.
O futuro parece ser ainda mais promissor. Uma das mais importantes revistas do país, a Época, da Editora Globo, publicou recentemente uma série de matérias com previsões para o Brasil em 2020. O crescimento evangélico é abordado em uma das matérias. Baseado em dados estatísticos do SEPAL, "estima-se que 50% da população brasileira poderá ser evangélica" daqui a 11 anos.
Para a revista, "a influência evangélica em 2020 contribuirá para a diminuição no consumo do álcool, o aumento da escolaridade e a diminuição no número de lares desfeitos, já que a família é prioridade para os evangélicos."
Fonte: Agência Soma
categoria: Desenvolvimento Social, opinião, pobreza, Sociologia da Religião, sociólogo
pitaco de Giovani Miguez às 13:01
grifos da autora do blog
O Vídeo na Sala de Aula
Sobre o assunto li uma postagem de Eric Siqueira, professor de História na Escola Estadual Dona Helena Guilhon, muito interessante para a nossa prática quando se trata de usar recursos audiovisuais relacionados aos conteúdos.
Para saber mais sobre o assunto o Professor Eric sugere a leitura no site
http://www.eca.usp.br/PROF/MORAN/VIDSAL.HTM#PROPVIDEO
Para saber mais sobre o assunto o Professor Eric sugere a leitura no site
http://www.eca.usp.br/PROF/MORAN/VIDSAL.HTM#PROPVIDEO
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